{"id":533,"date":"2022-11-14T16:53:55","date_gmt":"2022-11-14T20:23:55","guid":{"rendered":"https:\/\/secuelas.artes.udelar.edu.uy\/?p=533"},"modified":"2022-11-14T16:59:33","modified_gmt":"2022-11-14T20:29:33","slug":"procesos-5to-alc","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/secuelas.artes.udelar.edu.uy\/?p=533","title":{"rendered":"Procesos 5to a\u00f1o ALC"},"content":{"rendered":"\n

\u00c1rea de Lenguajes Computarizados<\/strong>
Estudiantes de 5\u00ba a\u00f1o<\/p>\n\n\n\n


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Los procesos pedag\u00f3gicos propuestos por el Instituto Escuela Nacional de Bellas Artes hacen especial hincapi\u00e9 en la experiencia directa del estudiante, en la educaci\u00f3n activa como proceso central a lo largo de toda su formaci\u00f3n. Es este esp\u00edritu el que nos motiva en el \u00c1rea de lenguajes Computarizados (ALC) y en este sentido presentamos una muestra  de procesos que como objetivo primario proponga a los estudiantes el desaf\u00edo de exponerse y exponer sus derivas, reflexiones y producciones en torno al territorio abordado por el ALC como una forma de cierre de instancias pedag\u00f3gicas y tem\u00e1ticas que habilite abrir nuevas consideraciones y reflexiones desde el arte y el lenguaje electr\u00f3nico digital.<\/p>\n\n\n\n

En lo que se ha dado en llamar arte digital o new media art,<\/em> convergen m\u00faltiples expresiones creativas: instalaciones multimedia, arte interactivo, net.art,<\/em> realidad virtual y aumentada, mediaperformances,<\/em> inteligencia artificial y telepresencia, entre otras. Su evoluci\u00f3n est\u00e1 directamente vinculada a los desarrollos tecnol\u00f3gicos y es heredera de las experimentaciones que los artistas han llevado a cabo con los medios de comunicaci\u00f3n desde su aparici\u00f3n. (PLAN DE ESTUDIOS Licenciatura en Arte Digital y Electr\u00f3nico<\/em>, 2012)<\/p>\n\n\n\n

A su vez, esta muestra, al igual que las anteriores, nos permite tanto desde la Licenciatura en Arte Digital y Electr\u00f3nico as\u00ed como desde el \u00c1rea de Lenguajes Computarizados presentar los trabajos, procesos y contenidos como una forma de exponer y visibilizar, dentro del colectivo institucional y el p\u00fablico en general, el terreno de estudio propuesto en cada uno de sus a\u00f1os.
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Bibliograf\u00eda de referencia: I.ENBA \/ UDELAR. (2012). PLAN DE ESTUDIOS Licenciatura en Arte Digital y Electr\u00f3nico<\/em>. Recuperado el 29 de Septiembre 2020, desde http:\/\/www.enba.edu.uy\/.

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Escarcha en el tiempo \/ Daiana Daguerre<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El presente proyecto, es un espacio encapsulado en el tiempo donde, la realidad se distorsiona y se desarrolla en un campo asociado con el imaginario.
El entorno virtual, desarrollado en un mundo conformado por p\u00edxeles, con infinita magnitud, pero delimitado por la convicci\u00f3n del deseo de crear una imagen congelada en el tiempo, tiene la particularidad de ser una \u201cescena recortada del mundo\u201d. Busqu\u00e9 que sea un lugar contemplativo, que la interacci\u00f3n sea inexistente o m\u00e1s bien limitada a recorrer el espacio y vivenciar el \u201cmundo\u201d encapsulado en una cueva. Mediante el mismo, se busca recrear un espacio atrapante, una realidad alterna en donde lo il\u00f3gico toma vida. Un mundo org\u00e1nico, desarrollado con el concepto de la bioluminicencia y la calma como base de su est\u00e9tica, con una b\u00fasqueda de traer lo fant\u00e1stico de lo org\u00e1nico y la naturaleza de la mano de lo imaginario.
El nombre de la obra deviene de su concepto de algo para contemplar por un breve periodo de tiempo. Algo bello y fr\u00e1gil, que parece algo fant\u00e1stico, que se \u201ccongela\u201d, pero que a su vez puede desaparecer con facilidad.<\/p>\n\n\n\n

Bio<\/strong>
Mi nombre es Daiana Daguerre, soy estudiante de bellas artes y pertenezco a la licenciatura de Arte
digital y electr\u00f3nico, cursando actualmente el 5to a\u00f1o de la misma.
En cuanto a mis producciones, tengo afinidad por el contenido visual y digital, bas\u00e1ndome particularmente en soportes referentes al modelado 3D y lo cinem\u00e1tico.
A trav\u00e9s de esto, he llevado una l\u00ednea art\u00edstica referente a los sue\u00f1os, lo imaginario y lo natural, con una fuerte implicancia en lo que concierne a luz, forma y sonido.
Me gusta generar y experimentar en la po\u00e9tica de mis obras, carg\u00e1ndolas de contenido y significado, poni\u00e9ndole siempre un componente emocional y sensible, buscando evocar sentimientos en el espectador.
En cuanto a mis aspiraciones, tengo un inter\u00e9s particular en poder integrar lo art\u00edstico en el campo pedag\u00f3gico y educativo, a trav\u00e9s de las nuevas formas de alfabetizaci\u00f3n digital y la diversidad de soportes y medios art\u00edsticos que podemos encontrar en la actualidad.
Es una constante b\u00fasqueda que intenta culturizar, accesibilizar y extrapolar conocimientos entre diversas \u00e1reas del arte y m\u00e1s all\u00e1 de \u00e9l. Soy una integrante m\u00e1s de la Generaci\u00f3n Dorada.
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Ultramar \/Mariana Rosado Vaz<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En un mar oscuro se emprende un viaje entre la bruma. Una melod\u00eda es nuestra compa\u00f1era mientras vemos la espuma de las olas que rompen sobre rocas y la luz de un faro que se distingue a lo lejos. Una noche estrellada de verano donde el tiempo se diluye y somos libres para recorrer y descubrir nuevas experiencias.<\/p>\n\n\n\n

Me atrae la idea de pensar que las personas al visitar el entorno se dejan llevar y vivan este momento como una deriva de exploraci\u00f3n. Quise que este sea un lugar libre de peligros. Invitando al encuentro con las emociones que el entorno les genera y reconociendo c\u00f3mo se relacionan con ellas. El proceso de realizaci\u00f3n del entorno fue una etapa muy importante para mi, ya que por medio de \u00e9l me sent\u00ed libre y sin limitaciones. Un mundo virtual que es un h\u00edbrido entre la representaci\u00f3n de un lugar que visite y las emociones que sent\u00ed all\u00ed.<\/p>\n\n\n\n

Toda la realizaci\u00f3n fue un desaf\u00edo grande. Un periodo de poco tiempo donde aprend\u00ed a manejar nuevas herramientas llenas de posibilidades en el que busque transmitir una emoci\u00f3n a trav\u00e9s de ellas.<\/p>\n\n\n\n

Bio<\/strong>
Estudiante de 5to. de la Licenciatura en Arte Digital y Electr\u00f3nico. Con un gran inter\u00e9s en las artes visuales investig\u00f3 en diferentes formatos, pasando por el desarrollo de entornos virtuales, el video art, la fotograf\u00eda, el collage y la utilizaci\u00f3n de elementos electr\u00f3nicos. Todos mis proyectos tiene una parte pl\u00e1stica fundamental en alguna de las instancias para su realizaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Los temas de inter\u00e9s que manejo en mis obras suelen estar relacionados con la integraci\u00f3n de la tecnolog\u00eda en la vida cotidiana, reflexiones sobre la naturaleza y la importancia en la reivindicaci\u00f3n de los derechos humanos.<\/p>\n\n\n\n

Integrante de la Generaci\u00f3n Dorada.
Siempre inquieta y en busca de nuevos conocimientos para mi desarrollo personal y que esto se vea reflejado en mi arte.
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Cueva Macabra \/ Mariana Sugo<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El proyecto consiste en un recorrido en donde el espectador interact\u00faa con el abrumador entorno que lo rodea, partes de cuerpos combinados con una est\u00e9tica de cueva rocosa se entrelazan para construir una experiencia te\u00f1ida de rojo.<\/p>\n\n\n\n

Es un proceso que surgi\u00f3 del concepto inmersi\u00f3n, cuando pens\u00e9 en esta palabra y lo que conlleva conclu\u00ed que cuando un cuerpo est\u00e1 metido en un tipo de narrativa visual puede viajar y experimentar las sensaciones que transmite el entorno en donde est\u00e1.<\/p>\n\n\n\n

A mi parecer cuando las sensaciones que experimentamos virtualmente nos hacen sentir vulnerables, indefensos e inc\u00f3modos, son las que m\u00e1s se acercan a manifestarse en la corporalidad. Por eso mi proceso de creaci\u00f3n tom\u00f3 ese camino donde mi objetivo era hacer que el espectador tomara una postura fr\u00e1gil en el entorno, que se sintiera vulnerable con el contacto de esta nueva realidad donde lo virtual y lo real tratan de converger.<\/p>\n\n\n\n

Bio<\/strong>
Nacida el 17 de marzo de 1997 en Cerro largo y trasladada a canelones a muy pronta edad. Fue una ni\u00f1a muy imaginativa y siempre le fomentaron la faceta art\u00edstica hasta el d\u00eda de hoy.<\/p>\n\n\n\n

Siguiendo su vocaci\u00f3n curs\u00f3 bachillerato Art\u00edstico en el Pinar, despu\u00e9s de graduarse intento suerte cursando el Profesorado de comunicaci\u00f3n visual y plastica pero luego del a\u00f1o abandono para ingresar en la Escuela Nacional de Bellas Artes donde actualmente cursa 5to a\u00f1o en el \u00e1rea de Arte Digital y Electr\u00f3nico, donde planea graduarse mientras disfruta del camino.
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Conexo \/ Natalia Pardo<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Generar relaciones espaciales y experimentar con ellas, un punto de inter\u00e9s que busca inquirir este entorno.<\/p>\n\n\n\n

Indagar qu\u00e9 influencias mantiene un espacio sobre otro, c\u00f3mo estas se potencian o amainan al estar en continua coyuntura. Qu\u00e9 relaci\u00f3n tiene el control que poseemos al recorrerlas con el v\u00ednculo que nos genera\/generamos.<\/p>\n\n\n\n

Dos entornos que coexisten a la vez en el mismo espacio: una abstracci\u00f3n, una reminiscencia a la naturaleza. Un nexo importuno, un pasaje inesperado. Una mirada despierta, una conciencia on\u00edrica. Un recorrido corto y una po\u00e9tica interminable.
Proyecto que parte de una idea como reto t\u00e9cnico y que sus soluciones lo definieron casi tanto como su intenci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Bio<\/strong>
Soy lo que la vida ha ido criando, aunque algunos prefieren llamarme Natalia. Nac\u00ed en Uruguay, Montevideo. Desde que tengo recuerdos estuve vinculada con el arte. Tuve que romper varias barreras morales y tradiciones familiares para terminar hoy cursando 5to a\u00f1o de la Licenciatura de Arte digital y Electr\u00f3nico. Y debido a mi auto exigencia, tal vez un poco impulsada por una danza que me acompa\u00f1a hace ya m\u00e1s de 19 a\u00f1os: El Ballet, soy alumna del taller Bruzzone. Soy fan\u00e1tica de crear y resolver problemas, experimentar con los criterios culturales y ponerlo en duda todo. Por suerte me he cruzado con gente similar en este camino y terminamos formando La Generaci\u00f3n Dorada. Incurrimos en todo y a su vez no damos por terminado nada.<\/p>\n\n\n\n


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NN \/ P\u00eda Goncalvez<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Este es un proyecto que busca generar una experiencia inmersiva desde un lugar distinto al del videojuego. El espectador va a vincularse activamente con el trabajo, recorri\u00e9ndolo y produciendo as\u00ed cambios en la experiencia. Se propone una experiencia en primera persona en la que el participante puede elegir d\u00f3nde poner la mirada y cu\u00e1nto tiempo.<\/p>\n\n\n\n

Recorriendo un camino en el bosque se llega a un punto de quiebre en el que parece que no es posible seguir adelante, pero al acercarse al obst\u00e1culo el espectador\/personaje se adapta para poder continuar su recorrido. La marcha se puede reanudar con una nueva \u00f3ptica<\/p>\n\n\n\n

Me interesaba explorar la idea de que el espectador\/personaje pueda ir cambiando de punto de vista, adaptando sus caracter\u00edsticas a los espacios que propone el entorno. Para eso gener\u00e9 dos estados distintos del personaje, uno en el que es persona y otro en el que es hormiga.<\/p>\n\n\n\n

Bio<\/strong>
Soy P\u00eda, tengo 23 y estoy cursando 5to a\u00f1o de la Licenciatura en Arte Digital y Electr\u00f3nico, una carrera que encontr\u00e9 de casualidad y descubr\u00ed que me encanta. Me gustan los desaf\u00edos y que las cosas se me compliquen y en esta licenciatura tengo mucho de eso. Mis intereses pasan por el audiovisual, el dise\u00f1o y la programaci\u00f3n, todas \u00e1reas por las que he pasado
de distinta manera y que me gustar\u00eda de a poquito ir combinando en mis trabajos. Este entorno es un primer intento.<\/p>\n\n\n\n


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Disorder \/ Yoela Mart\u00ednez<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La inspiraci\u00f3n para la realizaci\u00f3n de este recorrido surge de las sensaciones que me generan las canciones de la banda Joy Division, esa sensaci\u00f3n de un grito desgarrador que no produce sonido alguno, extremo y desesperado.<\/p>\n\n\n\n

Al momento de dise\u00f1ar el espacio se hizo especial hincapi\u00e9 para lograr una atm\u00f3sfera opresiva, agobiante, centrada b\u00e1sicamente en la monoton\u00eda visual y en la ausencia de un objetivo liberador. Se crea el recorrido con la intenci\u00f3n de reflejar la inestabilidad mental en la que podemos vernos sumergidos al experimentar determinadas vivencias, la sensaci\u00f3n continua de que no existe escape, de rutina agobiante, de aburrimiento, incomodidad, de una extra\u00f1a desaz\u00f3n y la necesidad de alejarse de aquello que nos atomiza e interrumpe nuestros pensamientos.<\/p>\n\n\n\n

La intencionalidad principal es incomodar\/perturbar a quien realiza el recorrido, tal vez quien transita en el espacio no logre encontrar la salida y eso esta bien, tal vez sienta que no tiene sentido seguir intent\u00e1ndolo, quiz\u00e1s se aburra o simplemente desista por considerar imposible el poder orientarse, todas y cada una de estas opciones no son m\u00e1s que una especie de suicidio virtual, un simulacro de como nos enfrentamos a nuestra realidad.<\/p>\n\n\n\n

Proceso<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u2013 Se realizaron bocetos en papel de los dise\u00f1os que se pretend\u00eda incluir.
\u2013 Se trabajo con el programa de dise\u00f1o 3D Blender para modelar los elementos presentes en la escena.
\u2013 Los sonidos fueron realizados con un Korg Monotribe, un sintetizador Roland xps 10 y editados con el programa Audacity.
\u2013 Se exportaron los modelos generados en Blender al motor de video juegos Unity, se hizo lo mismo con los archivos de audio y con las texturas que se quer\u00eda incorporar.
\u2013 Se trabajo en el dise\u00f1o y armado del espacio virtual.<\/p>\n\n\n\n

Bio<\/strong>
Yoela Mart\u00ednez, hija de una dictadura nacida en el a\u00f1o 1981. Desde muy peque\u00f1a me interes\u00f3 el mundo de las im\u00e1genes. Mi primera c\u00e1mara fotogr\u00e1fica fue una Kodak Star 110, con la cual retrataba el mundo que me rodeaba.<\/p>\n\n\n\n

Mi primer curso de fotograf\u00eda fue en el a\u00f1o 2006, con el fot\u00f3grafo free lance C\u00e9sar Arteaga; con el cual aprend\u00ed la t\u00e9cnica y el maravilloso mundo del laboratorio anal\u00f3gico. En el a\u00f1o 2010 ingres\u00e9 a la Escuela Nacional de Bellas Artes, el Taller de los Fen\u00f3menos de la Percepci\u00f3n y Lenguajes fue un desaf\u00edo que deb\u00ed afrontar d\u00eda a d\u00eda, siempre con el objetivo de cursar la Licenciatura en Fotograf\u00eda de la cual egrese en el 2018. En el a\u00f1o 2019, decid\u00ed volver a la Escuela a cursar la Licenciatura de Arte Digital y Electr\u00f3nico,n soy integrante de la Generaci\u00f3n Dorada.<\/p>\n\n\n\n


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Los procesos pedag\u00f3gicos propuestos por el Instituto Escuela Nacional de Bellas Artes hacen especial hincapi\u00e9 en la experiencia directa del estudiante, en la educaci\u00f3n activa como proceso central a lo largo de toda su formaci\u00f3n. Es este esp\u00edritu el que nos motiva en el \u00c1rea de lenguajes Computarizados (ALC) y en este sentido presentamos una muestra\u00a0 de procesos que como objetivo primario proponga a los estudiantes el desaf\u00edo de exponerse y exponer sus derivas, reflexiones y producciones en torno al territorio abordado por el ALC como una forma de cierre de instancias pedag\u00f3gicas y tem\u00e1ticas que habilite abrir nuevas consideraciones y reflexiones desde el arte y el lenguaje electr\u00f3nico digital.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":547,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_uag_custom_page_level_css":"","ub_ctt_via":"","footnotes":""},"categories":[4],"tags":[12],"class_list":["post-533","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-muestras","tag-octubre-2020"],"featured_image_src":"https:\/\/secuelas.artes.udelar.edu.uy\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/Secuelas-Prueba_Mesa-de-trabajo-1-copia-12-e1603310123847.jpg","author_info":{"display_name":"soporteweb","author_link":"https:\/\/secuelas.artes.udelar.edu.uy\/?author=1"},"uagb_featured_image_src":{"full":["https:\/\/secuelas.artes.udelar.edu.uy\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/Secuelas-Prueba_Mesa-de-trabajo-1-copia-12-e1603310123847.jpg",1080,1080,false],"thumbnail":["https:\/\/secuelas.artes.udelar.edu.uy\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/Secuelas-Prueba_Mesa-de-trabajo-1-copia-12-e1603310123847-150x150.jpg",150,150,true],"medium":["https:\/\/secuelas.artes.udelar.edu.uy\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/Secuelas-Prueba_Mesa-de-trabajo-1-copia-12-e1603310123847-300x300.jpg",300,300,true],"medium_large":["https:\/\/secuelas.artes.udelar.edu.uy\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/Secuelas-Prueba_Mesa-de-trabajo-1-copia-12-e1603310123847-768x768.jpg",768,768,true],"large":["https:\/\/secuelas.artes.udelar.edu.uy\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/Secuelas-Prueba_Mesa-de-trabajo-1-copia-12-e1603310123847-1024x1024.jpg",1024,1024,true],"1536x1536":["https:\/\/secuelas.artes.udelar.edu.uy\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/Secuelas-Prueba_Mesa-de-trabajo-1-copia-12-e1603310123847.jpg",1080,1080,false],"2048x2048":["https:\/\/secuelas.artes.udelar.edu.uy\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/Secuelas-Prueba_Mesa-de-trabajo-1-copia-12-e1603310123847.jpg",1080,1080,false]},"uagb_author_info":{"display_name":"soporteweb","author_link":"https:\/\/secuelas.artes.udelar.edu.uy\/?author=1"},"uagb_comment_info":0,"uagb_excerpt":"Los procesos pedag\u00f3gicos propuestos por el Instituto Escuela Nacional de Bellas Artes hacen especial hincapi\u00e9 en la experiencia directa del estudiante, en la educaci\u00f3n activa como proceso central a lo largo de toda su formaci\u00f3n. Es este esp\u00edritu el que nos motiva en el \u00c1rea de lenguajes Computarizados (ALC) y en este sentido presentamos una…","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/secuelas.artes.udelar.edu.uy\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/533","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/secuelas.artes.udelar.edu.uy\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/secuelas.artes.udelar.edu.uy\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/secuelas.artes.udelar.edu.uy\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/secuelas.artes.udelar.edu.uy\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=533"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/secuelas.artes.udelar.edu.uy\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/533\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":552,"href":"https:\/\/secuelas.artes.udelar.edu.uy\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/533\/revisions\/552"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/secuelas.artes.udelar.edu.uy\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/547"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/secuelas.artes.udelar.edu.uy\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=533"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/secuelas.artes.udelar.edu.uy\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=533"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/secuelas.artes.udelar.edu.uy\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=533"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}